かねてより、推薦入試にはさまざまな問題点があり、「大学入試では廃止にすべき入試形式である」という意見も多く聞かされていましたが、2020年度以降の大学入試改革にあわせて推薦入試も廃止となり、新たに「学校推薦型選抜」に生まれ変わっています。

そこで今回は・・・

といったことを詳しくまとめました。学校推薦型選抜に変わることで、出願時期や合格発表時期、さらには試験の内容そのものも変更となるため、受験生は注意が必要です。

推薦入試はいつからなくなったの？

推薦入試は、2020年度入試（2019年9月～2020年3月に実施、合格発表されたもの）を最後に廃止となりました。

2020年4月から高校3年生になる受験生たちは、推薦入試ではなく「学校推薦型選抜」を受験することになっています。

ナビまる

従来と同じ「指定校制」と「公募制」の２種類に区分されるよ。詳しくはこの後説明するけど、一般選抜（現行「一般入試」や総合型選抜（現行「AO入試」）とは別に受験の機会を得られるから、志望する大学に学校推薦型選抜があるならチャレンジするべきだよ。

推薦入試の問題点や課題とはなんだったの？

従来の推薦入試には以下の問題点がありました。

• 合格発表時期が早いため、合格した生徒はその後勉強しなくなる。
• 「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」といった評価が不十分で、事実上「学力不問」となっている場合が多い

推薦入試に合格した高校生は学習意欲が著しく低下する

推薦入試の合格発表時期は文科省による「設定がない」ので、11月以降の試験実施後、すぐに合格発表をする学校も多かったです。

つまり、2学期の終わりにはすでに進路が決定している高校生が多く、その生徒たちは冬休みにバイトをしたり、3学期の学習がおろそかになってしまったりしていました。

本来設定されている高等学校時での学習カリキュラムが十分に機能しておらず、大学進学後に必要な基礎学力が備わっていない学生が続出、大学教育に円滑につなげることが困難になっていたのです。

ナビコ

大学側は早期に合格発表をすることで、いわゆる入学者の「囲い込み」をしていたんだね。とくに私立大学に顕著で、その仕組みが自らの在学生の質を下げるはめになったんだよ。

学力テストがないため、実質「学力不問」に

推薦入試では、高校（主に担任教諭や事務局）に書いてもらう「調査書（推薦状）」を提出するだけで、学力試験を課されない場合が多いです。

推薦入試の種類は以下の2種類です。

いずれも、偏差値をはかる学科試験や教科別の試験がないため、実質的には学力不問で大学に入学することができる実態がありました。

高校での成績は良くても、一般入試を経て入学した学生とでは教科別の学力が十分に備わっておらず、大学入学後の授業で後れを取ってしまうケースも多いといわれています。

推薦入試と学校推薦型選抜の違いとは？

従来の推薦入試と新しい学校推薦型選抜での違いは、「合格発表時期」「評定方法（試験項目）」「調査書の内容」の３点です。

学校推薦型選抜は推薦入試よりも合格発表が遅くなる

推薦入試と学校推薦型選抜は出願時期は同じく「11月以降」ですが、合格発表の時期が学校推薦型選抜では「12月以降」と定められています。

先ほど述べたように、合格発表を早くして高校での学業がおろそかになってしまうことを避けるために、学校推薦型選抜では合格発表時期を従来よりも遅い12月以降に設定しています。

学校推薦型選抜では試験の評価方法が変わる

学校推薦型選抜では、従来の高校が作成する調査書に加えて、下記の①または②のいずれかを必ず評価するように定められています。【「総合型選抜における評価方法の改善点」／文科省】

①大学側設定の試験
・小論文、プレゼンテーション
・口頭試問、実技
・教科に関連したテスト
・外部検定試験の成績　など
②大学入学共通テスト

学校推薦型選抜の場合、合格発表時期は12月頃のため、翌1月に試験を予定している大学入学共通テストは活用することが難しいといえます。そのため、主に①の「大学側が独自に作成した試験」が中心になると考えていいでしょう。

推薦入試では調査書さえ提出すれば、あとは面接だけで合格するケースが多かったですが、学校推薦型選抜では大学側が独自に作成した小論文や筆記テストを受験する必要が出てきます。

調査書で「学力3要素」の記載が必須に

従来の推薦入試の調査書とはちがって、次の内容を記載する、または大学側が評価の際に活用することを義務づけています。【「総合型選抜における評価方法の改善点」／文科省】

・本人の学習歴や活動歴を踏まえた「学力の3要素（知識・技能／思考力・判断力・表現力／主体性・多様性・協働性）」に関する評価を記載する

課題でもあった知識や技能、思考力や表現力などを正しく評価することが求められるようになり、学生も対策をする必要が出てきます。

ナビまる

大学側にも悩みがあって、「思考力や判断力」「協働性」のような抽象的な力をどのように試験で判断していくのか、たくさんいる受験生一人一人を短期間で均一に評価できるのかといったことが課題でもあるよ。

また、「学習歴」や「活動歴」を調査書に明記するよう変更した背景には、すでに新課程で実施されている高校の「探求」の授業とも関係があります。

「総合的な探求の時間」が高校で必修となり、課外活動や研究発表の場が増えていることから、そこでの活動や実践例をうまくアピールすることが求められます。

ということで、2020年度より廃止された推薦入試に代わって実施される学校推薦型選抜について、詳しくまとめました。

推薦入試のときに実施されていた「指定校制推薦」や「公募制推薦」の区分けは学校推薦型選抜でも踏襲されることになりますが、今回の改訂により、試験方法や評価観点、推薦書の記載内容に変更があります。

とくに注意したいのが、指定校推薦の校内選考時に提出を求められる「推薦希望書」、公募推薦で大学側に対して提出を求められる「志望理由書」または「自己推薦書」です。

いずれも、大学側が評価する観点、重視する観点が新しい学校推薦型選抜では変わっているので、従来どおりの推薦入試対策をしていると、思うような結果はついてこないでしょう。

そこで今回は、新しく導入された「学校推薦型選抜（旧：推薦入試）」や「総合型選抜（旧：AO入試）」の小論文・作文対策として、推薦希望書や志望理由書を書くときの注意点や対策方法をまとめました。

ナビコ

「４ステップ作文」を使えば、説得力のある文章を書くことができるよ！後半で解説！

学校推薦型選抜と推薦入試の違い

まずはじめに、推薦入試から学校推薦型選抜に改訂したことによる変更点を簡潔にまとめます。

学校推薦型選抜と推薦入試の違い

①合格発表時期が遅くなる

学校推薦型選抜では合格発表が12月以降にしか出せません。

従来の推薦入試では、11月頃には合格発表を出す大学も多かったですが、今回の改訂から12月に入るまでは合否結果がわからなくなります。

理由の一つとして、学校推薦型選抜では思考力や判断力、主体性などを大学側がしっかりと評価することが求められているからでもあります。

②推薦書に学習歴や活動歴の評価が書かれる

①で述べたように、高校が受験生を推薦する際に書く推薦書の記載内容が変更となりました。

学力の３要素といわれる「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性・多様性・協働性」の観点で高校在学時の学習歴や活動歴を評価し、推薦書に記載がされます。

そして、大学側は受験生を審査する際に、その評価内容を活用することが求められています。

③学力試験が課せられる

学校推薦型選抜では、大学が作成した小論文やプレゼンテーション、教科別のテストなどが課せられることになります。

従来は、調査書提出後は面接を受けて合否を待つ形式が多かったですが、一次試験で小論文や教科テストといった「知識や思考力、表現力などを判断する試験」も行ったうえで、面接のある2次試験に進むケースが多くなります。

大学の数だけ試験内容が多様化する可能性もあるので、それぞれの試験内容を各大学HPなどから確認することが重要です。

学校推薦型選抜の評価のポイント

学校推薦型選抜が推薦入試と決定的に違うのは、「受験生の評価」を適正に行うように全国の大学に義務づけているところです。国公立大も私立大も同様です。

これは、従来の推薦入試（とくに、指定校制推薦）が推薦さえ受けられれば、学力の有無を問われずにほぼ100%大学に入学できてしまっていた状況を問題視しての改訂です。

今回からは、高校が作成する推薦書にも「受験生の学習歴や活動歴、学力要素の評価」を明記させるとともに、大学側にもそれらを選抜時に適正に評価、活用することが指示されています。

つまり、受験生は指定校制推薦や公募制推薦を得るために評定平均（内申点）を満たすことはもちろん、推薦書や活動報告書、志望理由書を書く際の「材料」として、高校在学時に主体性や多様性、協働性などをアピールできるような「活動実績や学習成果」を作っておくことが大切になります。

ナビまる

２次試験で課せられる面接は、ほとんどが一次の書類審査で提出した推薦書や小論文をもとに質疑応答をして進められるからね。面接までを見越して書類は作成する必要があるってことだよ。

小論文や作文の書き方が極めて重要

学校推薦型選抜を受験するうえで、受験生は最低1回は何らかの小論文や作文を書くことになります。

以上のものを、学校推薦型選抜の入試形式に応じて、受験生は提出を求められます。

なお、校内選考用の志望理由書は大学側に提出されることはなく、あくまでも校内での推薦候補を選抜するための書類ですが、今回からは高校が大学に提出する推薦書に生徒の主体性や多様性評価、活動報告など義務付けられることから、推薦書を先生が書く際の参考として、校内選考用の志望理由書が活用されることは十分考えられます。

よって、校内提出用であろうと大学提出用であろうと書く際のポイントに大きな差はなく、共通して次の点を押さえて書くことを意識しましょう。

自己推薦書や志望理由書を書くときのポイント

推薦書の４ステップ作文

下記のイメージで「４ステップ作文」をします。推薦書などに文字量の指定がない場合は、原稿用紙2～3枚分（800～1200字）を目安に調整しましょう。

① 興味 ＝自分の人物像に興味を持たせる

文章のはじまりでは、あなたがどのようなことに興味関心があって、どのようなことに問題意識を持っているのかを、あなたが普段見聞きしている状況や事柄をもとに言葉にしましょう。

いきなり志望理由について言及するのではなく、まずは簡潔な文章であなたの人物像をイメージしてもらうことが大切です。とくに、読み手は大学の先生方であり、たくさんの受験生の作文・小論文を読むことになるので、読み手の立場に立って独り善がりな文章にならないように注意しましょう。

ナビまる

初めて会ったときの第一印象と同じで、文章からも書き手の印象は伝わるよ。まずは相手に「この人の話を聞いてみたい」と思ってもらえるように、丁寧に話の導入部を作ろう。

この文章では、書き手がどのようなことに関心があって、それに対してどのように感じているのかを率直に示しています。書き始めはテンプレート（定型文）に頼る受験生が多いなか、あなたにしか書けない感情や感想を表現することで、読み手に興味を持ってもらえます。

大切なのが、必ず「自分が将来どうありたいのか」を示すことです。なぜなら、この後の文章はその「将来像」をもとに展開していくので、「この受験生はこういう目標、目的を持っているんだな」と思ってもらわなければなりません。また、あえて正直に「まだ自分のやりたいことははっきりとしていませんが」と書くのも有効です。嘘をついてまで「この仕事に就きたい！」と断言するよりかはよっぽど好感が持てます。

上記で示したように、まずは「何に対して興味関心があるのか」、そして「どのような目標や目的を持っているのか」を簡潔に示しましょう。

よく自己推薦書や志望理由書にありがちなのが「私はこの職業に就きたいんです！」とはっきりと断言しているような文章です。

確かに今から「この仕事に就きたい」と本心から思っているのであればすごいことですが、一方で大学の先生方は「大学での学びを受けて視野を広げていってほしい」とも思っています。

高校生では将来の生き方に対して迷いや悩みがあって当然ですし、むしろ大学でいろんな気づきやきっかけを作ってあげるのが先生側の役割だとも自負されているので、受験生自身が目的や目標をはっきりと持っているのであれば、その手段（職業、仕事）は現時点では重視されないと考えて問題ありません。

② 主張 ＝高校時代の具体的経験で根拠づける

ここが、作文全体の肝ともなる本論（メイン）の部分であり、評価観点が新しくなった「学校推薦型選抜」でもっとも重要なところです。ここで書かれた内容を試験をする先生方は注視しており、後の面接でも質疑応答の中心となってきます。

①で示したあなたの人物像、そして将来像をかたち作った具体的な経験や出来事を書いていきます。

その際、次の点が評価されていることを意識しながら、文章を書いていきましょう。

★「主体性」で評価されるところ

「もっと良くしたい」「どうしたら改善できるだろう」と自分で課題設定ができ、解決するための手段を考えて行動できるかどうかは重要です。

実際に大学に入学してからも、漫然と授業を聞くだけの学生よりも、自ら課題を見つけて取り組んでいける学生のほうが大学側が求めていることは明らかでしょう。しっかりと「主体性」を持って行動できることをアピールしましょう。

★「協働性」で評価されるところ

大学の授業やゼミでも、他者と協力して研究する場面はたくさんあります。また、社会に出てからも必須となってくるのがチームで行動して結果を出していくための「協働性」です。

文章だけでは伝わりにくいところではあるので、面接でも深掘りされる可能性が高い項目ですが、まずは「他人と協力することがいかに大切かを知っている」ことをしっかりと明記しておきましょう。

高校時代の経験エピソードは、「意見（感想）」と「事実（情報）」をしっかりと分けて書くことも大切です。たとえば、「いつ」「どこで」「どのようなこと」をしたのか、という「事実（情報）」は、エピソードの場面を読み手に想像してもらうためにも必須です。共感を得てもらうためにも、時系列や場所なども整理して分かりやすく情報提示しましょう。

また、それらの「事実（情報）」に対して、必ず自分がどのように思ったのか、どう感じたのかという「意見（感想）」も書くように意識しましょう。

③ 結び付き ＝大学を選んだ理由でイメージづける

①と②で、自分のことを知ってもらうための文章を書いてきました。③では、それらをもとにして、「大学で何を学んでいきたいのか」を明確に示します。

読み手である先生方もとくに気になるポイントです。なぜなら、自分たちのことをどれだけ受験生が調べているかがわかるとともに、具体的に受験生が入学した後の大学でのイメージを想像しやすいので、「大学側が求める学生像（AO；アドミッション・ポリシー）」と合っているかの判断がしやすいからです。

書く前には、次の方法で大学についての情報を集めるようにしましょう。

大学についての情報を、自身の目標に重ねて書くことが大切です。「どのような学びの場があり、自分はどう成長したいのか」という「主体性」をはっきりと示しましょう。

また、大学側にとっても「大学の取り組みが学生に評価されている」と実感ができると受験生に好印象を持ちやすく、その後の2次試験で課せられる面接にも有効です。

ナビまる

高校3年生になってから慌てて調べるんじゃなくて、もっと早いうちから大学に関する下調べをしておくことが大切だよ。とくに、オープンキャンパスは1年生からでも参加できるから、早め早めに準備しておこう。

④ 気持ち ＝将来の夢で気持ちに訴えかける

これまでは事実や意見をもとに、なるべく分かりやすく丁寧に文章を書いてきました。最後は、気持ちの部分を力強くアピールして作文を締めくくります。

文章は１～2行で端的に、将来の夢や目標を示すと効果的です。

このように、自己推薦書や志望理由書を書くときは、「４ステップ」の構成を意識して作文を書いていきましょう。その際は必ず「大学が求める学生像」について事前に情報を調べ、行動に移していくことが大切です。